DISSENY D'UNA OFICINA A PARTIR D'UNA PLANTA IMPOSADA USANT L'ESCALA GRÀFICA

Una segona activitat dedicada al llenguatge de les plantes, al càlcul d'escales i treball amb escales gràfiques i en definitiva al disseny d'espais (tema d'aquest 3r trimestre), va ser aquesta activitat de selectivitat sobre el disseny d'una oficina per a tres membres d'una empresa de disseny gràfic: una directora, un il.lustrador i un fotògraf. Cadascun amb unes necessitats que el disseny de l'espai de la oficina havia de complir. L'enunciat ja donava la planta buida a l'alumnat que va haver de fer una llista de les necessitats que requeria satisfer, a partir dels rols que cada persona de l'empresa tenia en aquest espai, i va haver de distribuir les zones, obertures, etc aquesta planta, aplicant escales gràfiques per a representar mobles, finestres i portes. Com sempre, l'activitat es va resoldre a classe en dues hores amb possibilitat de poder-se millorar a casa. Tot seguit us passo fotos de les millors solucions:

EL LLENGUATGE DE LES PLANTES I LES ESCALES GRÀFIQUES: DISSENY D' HABITATGE

Només començar el 2n trimestre vam entrar de ple amb el treball amb escales gràfiques i el dibuix de plantes, ja que moltes de les activitats de selectivitat sobre disseny d'espais implica la distribució interna de plantes en habitacions, i l'alumnat ha d'entendre què és una paret mestra, què és un envà, com s'indiquen la presència d'obertures en el mur (portes, finestres) i com representar el mobiliari. Per a dur a terme aquesta part de la matèria vam veure exemples al web, i vídeos de com es treballa amb el llenguatge de les plantes. A més, vam haver de recuperar coneixements d'escala i de càlcul d'escala, per a practicar amb escales gràfiques en exercicis reals com els de les proves d'accés a cicles superiors. En definitiva, tots aquests coneixements genuïnament del 3r trimestre, dedicat al disseny d'espais, els vam començar a aplicar de forma seriosa en activitats de selectivitat com la que us presento a continuació. L'enunciat mostrava una planta acotada d'un habitatge d'una familia amb una nena i que havia de reunir uns requisits demanats per aquesta familia, de manera que es proposava el disseny de l'espai interior en habitacions, dormitoris, labavo, cuina i menjador. L'alumnat havia de treballar a escala i decidir -ne la distribució interna, així com saber si podia o no "foradar " el mur per a planificar-hi finestres o terrasses... aquestes activitats van ser molt profitoses perquè van aprendre moltíssim sobre l'antropometria dels objectes que ens rodegen: a quina altura cal posar una cadira? I una taula? quan mesuren les portes? I quin gruix té un envà? Quines mides mínimes tenen els llits individuals i de matrimoni en la industria actual? Quin és l'espai mínim per a un lavabo petit? Etc.

L'aplicabilitat d'aquests coneixements és molt àmplia: primer fa molta por pel tema de les escales gràfiques però un cop entès, l'alumnat s'adona que és més fàcil del que sembla i comença a gaudir d'aquestes activitats. Aspectes del dibuix de disseny com la pulcritud, el rigor matemàtic, l'elegància en el traç fred i tècnic també es va haver de treballar i tenir en compte. Tot seguit us passo exemples d'algunes d'aquestes activitats:

REDISSENY DE LA FAMOSA ESPREMEDORA DE TARONGES STARCK

Per a tancar el trimestre i com a entrenament per als exàmens trimestrals vaig proposar aquesta activitat que feia temps que no la passava. L'exercici, de selectivitat, reflexionava primerament sobre la famosa espremedora de taronges de  Philippe Starck, que va esdevenir una icona de la cultura del disseny de la segona meitat del s. XX, però que un dels inconvenients que té és que tant la polpa com els pinyols de la fruita cauen al got. L'enunciat argumenta que una solució casolana consisteix en col.locar un colador petit sobre del got. L'activitat, però, planteja ara,  que l'alumnat redissenyi una peça que s'acobli a l'espremedora de forma fàcil, de manera que amb aquest simple complement, fos suficient per a resoldre el problema. En definitiva era una activitat molt complerta, apte per a practicar tot allò après durant el trimestre i que va anar molt bé per a preparar els trimestrals. Tot seguit us passo imatges de les millors solucions:

INTERIORS INVENTATS

Per començar el 3r trimestre de disseny dedicat al disseny d'espais i interiorisme, vaig demanar aquestes activitats de tipus inicials i bàsques que consisitien en dibuixar uns interiors inventats (un dormitori, un menjador, etc.) d'un i de dos punts de fuga. Aquest exercici em permet detectar dificultats i errors varis que s'arrosseguen sobre repreentació cònica d'espais interiors, alhora que l'alumnat practica amb tècniques graficoplàstiques adients al disseny d'espais i a la creació d'ambients. A més aquest tipus d'exercicis prepara l'alumnat per a les futures activitats de selectivitat del trimestre on a diferència del 2n trimestre (dedicat al disseny industrial) en aquest cas, sovint es demana la representació espaial en cònica del projecte de disseny treballat. Tot seguit us passo un recull dels millors treballs.

LLIBRETES D'ARTISTA

Durant tot el curs a dibuix artístic l'alumnat ha estat treballant, paral.lelament al que fèiem a les classes, unes llibretes d'artista. La llibreta d'artista és un treball que porten fent des de 1r de batxillerat i és l'espai on l'estudiant d'arts plàstiques crea, fa experiments, fa recerca, supera dubtes i pors, deixa anar la seva personalitat, aboca les seves idees al voltant de les arts plàstiques, les seves reflexions visuals,  el seu diari visual, personal, íntim en aquest viatge cap el descobriment de l'artista que porten dins.... els ha servit per a interpretar de forma personal els temes dels tres trimestres... els ha servit per a començar projectes personals... els ha servit per a reforçar alguns aspectes de dibuix, o per a expressar-se lliurement. Dóna molt de gust avaluar aquestes llibretes, doncs pots conèixer la personalitat de cada alumne/a i així el pots orientar en la seva recerca personal, en el coneixement de nous referents artístics.... ha estat un viatge molt interessant... Podeu veure les llibretes d'artista en els blocs dels alumnes doncs almenys un cop al mes estaven obligats a mostrar el que anaven fent, però jo no vull acabar el curs sense fer un breu homenatge a alguns dels dibuixos que han passat per les meves mans (no tinc moltes fotos: perdoneu-me els que no hi sou!!):

DIBUIX DE PAISATGE DEL NATURAL

Durant aquest 3r trimestre, tots els dimarts l'alumnat de dibuix artístic ha estat dibuixant del natural els parcs i jardins del voltant de l'institut... de manera que captava de la realitat, aspectes treballats a classe, com la representació cònica dels espais construïts i la representació d'elements naturals: arbres, plantes, flores.... en un ambient conegut, "fàcil" i assequible per a l'alumnat que es podia concentrar més en aspectes expressius de llums i ombres, de textures, o d'experimentació tècnica en la seva llibreta d'artista o en formats més petits. De tots aquests dibuixos l'alumnat en va haver de fer una selecció representativa del seu nivell de dibuix del natural pel que fa a paisatge i entregar-ho a final de trimestre. Tot seguit us passo algunes imatges d'aquests dibuixos. Si sou de Salou de ben segur que reconeixeu aquests paisatges....

HABITACIÓ DE POSTGUERRA

Aquesta és la primera activitat de selectivitat que va realitzar l'alumnat de dibuix artístic en aquest 3r trimestre dedicat a l'espai. Aquesta proposta la van resoldre a classe en dues hores i van tenir possibilitat de millorar-la a casa. L'enunciat mostrava a l'alumnat una fotografia a color d'una habitació ruïnosa, on la destrucció de la 2a guerra mundial hi havia deixat empremta: es veia una butaca desgastada i bruta de pols, una finestra trencada un radiador desenganxat de la paret i tort, tot en una estança nua i silenciosa, amb parets empaperad

es de paper pintat vell i destruït i terra de parquet... tot plegat molt suggerent.

A partir d'aquí l'alumnat havia de recrear aquella habitació triant 3 elements de la foto des d'un altre punt de vista incloent-hi , a més una figura humana... però sense perdre aquesta sensació de degradació o destrucció.... alguns alumnes van poder-ho aconseguir més que d'altres. També es van poder veure les primeres dificultats en recrear espais amb cònica i altres qüestions com són la recreació de memòria de llums i ombres, o dificultats vàries amb la bona integració de la figura humana en un espai tant delimitat i tancat... Us passo tot seguit algunes imatges (em falten fotos!!! Però podeu veure aquest treball en els blocs dels alumnes!):